چکیده گردهمایی تعالی سازمان
در قرن بیست و یکم، نظام های آموزش عالی در جهان با چالش های چندگانه ای روبرو شده اند. از یک طرف تاثیر دیدگاه های زیربنایی معرفت شناسی بر ساختن دانش و از طرفی دیگر کاربرد فناوری های همگرا در عرصه جهانی و جهانی شدن و نیز ضرورت توجه به توسعه پایداری کشورها، اثربخشی و کارآمدی آموزش عالی را در کشورهای مختلف دستخوش دگرگونی کرده است. به عبارتی دیگر اصلی ترین عامل تعیین کننده توسعه و پیشرفت جامعه در شرایط کنونی جهان، میزان برخورداری از نیروی انسانی کارا و خلاق است که این خود به میزان برخورداری جوامع از دانش، آموزش و پژوهش بستگی دارد. در این راستا، برتری یک کشور پیش از آنکه به منابع طبیعی یا ظرفیت های موجود صنعتی متکی باشد به پویایی نظام آموزش عالی آن بستگی دارد. بدین جهت است که در اغلب کشورهای جهان برای هماهنگ تر کردن نظام های آموزش عالی و برنامه های دانشگاهی با نیازهای توسعه ای و تحولات جهانی، ارتقا کیفیت آموزش عالی در اولویت قرار گرفته است. حاصل این امر آن بوده است که در چند سال اخیر کوشش های قابل توجهی نسبت به ارزیابی کیفیت دانشگاه ها و سایر مراکز آموزش عالی در برخی کشورهای جهان به عمل آمده است.از آنجاییکه معاونت های دانشگاه و نحوه مدیریت آن ها، نقشی اساسی در تحقق اهداف سازمان دارند و میتوانند در دانشگاه حرکت آفرین باشند و با توجه به اینکه معاونت ها زمانی میتوانند وظایف خود را به بهترین شکل انجام دهند که فعالیتهای خود را مورد کنکاش قرار دهند و متناسب با نتایج به دست آمده، به ارتقای مناسب خود بپردازند، خودارزیابی به عنوان یکی از فعالیت های مدیریت عملکرد در کیفیت دانشگاه ها مطرح می شود. مدیریت عملکرد فرایندی است که از طریق آن می توان اطلاعات مفید و سودمندی را در
خصوص چگونگی انجام موثر کارهای سازمان برای تقویت رفتارهای مثبت و حذف رفتارهای نامناسب و غیر ضروری به دست آورد. در این فرایند میزان دستیابی به اهداف را جستجو می کنیم، وضعیت جاری را با روند گذشته مقایسه می نماییم و وضعیت خویش را در مقابل رقبا محک می زنیم و نقاط ضعف و قوتمان را به منظور ترمیم آن ها می شناسیم. با توجه به اهمیت این موضوع، روش های متفاوتی برای سنجش و ارزیابی عملکرد طراحی شده است که سازمان با توجه به هدف از ارزیابی و نوع سازمان از روش یا مدل خاصی بهره می گیرد؛ مدل تعالی سازمان از جمله روش های ارزیابی عملکرد سازمان می باشد. ساختار مدیریتی است که با تکیه به اصول و مفاهیم اساسی و توجه داشتن به معیارهای ،EFQM مدل تعالی اصلی مدیریت کیفیت فراگیر و سیستم خودارزیابی موجبات پیشرفت و بهسازی را فراهم می کند. این مدل ابزاری جهت سنجش میزان استقرار سیستم ها در سازمان و خودارزیابی و راهنمایی است که مسیر فعالیت مدیران را برای یک مدل متشکل از 9 معیار در EFQM بهبود عملکرد شناسایی و تعیین می کند. در واقع مدل تعالی یا سرآمدی
دو دسته: الف) توانمندسازها (عواملی که سازمان را برای رسیدن به نتایج توانمند می کند؛ مانند: رهبری، کارکنان،
خطمشی و راهبردی، شراکت ها و فرایندها) ب) نتایج (مواردی که سازمان سرآمد در حوزه های مختلف به آن ها دست می یابد و بیان کننده دستاوردهای حاصل از عملکرد مناسب در حوزه توانمندسازها هستند؛ مانند: نتایج کارکنان، نتایج مشتریان و نتایج جامعه) در این طرح، با تاکید بر بررسی اکتشافی با شناخت خود قصد داریم پله های تعالی را طی نماییم. تا در تحقق چشم انداز دانشگاه امام صادق علیه السلام دانشگاه اسلامی مرجع در کنار هم گامی مؤثر برداریم.
مرکز برنامه ریزی و ارزیابی راهبردی
تیم تداوم
نظر شما :